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La nueva educación

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CIberespacio
Para que podamos tener la nueva educación en el ciberespacio será necesario esperar al relevo generacional de todos los actores involucrados en el control del aparato educativo, desde los funcionarios y asesores al más alto nivel continental hasta los funcionarios regionales, locales, líderes académicos y el cien por ciento de los profesores encargados directamente de la educación, este cambio no lo veremos en los próximos diez años, por lo menos.

Lo que sí estamos observando es una tendencia experimental que presagia una gran transformación y un debate (o debemos decir, guerra por la supervivencia como clase?) entre la institucionalidad establecida y los promotores de una nueva educación superior soportada no en el diseño instruccional y el aparato pedagógico construido sino en una formación ciudadana motivada por intereses individualizados, dinámicos, flexibles, permanentes, en resonancia con las expectativas de su probable vida laboral presente y futura.

Evidencias de lo anterior son los debates sobre los multicitados Cursos Abiertos Masivos y en Línea, la apertura de la educación, la sustitución del modelo profesor-alumnos por el de aprendizaje en red y en la red, el rediseño y reconfiguración (debate emergente y necesario) de las profesiones como tales, el establecimiento de un continuo en el aprendizaje y no una segmentación del conocimiento en pedazos denominados asignaturas, el tiempo como un obstáculo en la educación formal (en los Estados Unidos existe ya una Universidad que ha eliminado el tiempo y cada alumno avanza a su propio ritmo, es un proyecto experimental financiado por el gobierno americano), los sistemas de evaluación anacrónicos, la burocratización de la formación universitaria (Sebastian Thrun demostró que para enseñar solo era necesario el experto, una computadora personal y una buena conexión a Internet, ¿el experto y sus discípulos?), los muros reales o virtuales donde se pretende encerrar el aprendizaje, el financiamiento de la educación y la investigación ahora condicionados por las instancias gubernamentales y la iniciativa privada, el vislumbramiento de la necesidad de los nuevos aprendizajes para el nuevo milenio: aprender a aprender y trabajar en red y en la red, la tesis del Conectivismo: el conocimiento está distribuido en la red y por tanto aprender consiste en desarrollar habilidades para crear conexiones y redes, extensiones de nuestro cerebro.

Las estadísticas indican que de poco mas de siete mil millones de habitantes que somos en la actualidad, mas de cuatro mil millones conocen Internet (a fines de esta década cinco mil millones), cerca de tres mil millones somos usuarios cotidianos de la red, facebook por ahora tiene mil doscientos millones de cuentas registradas, Google tiene indexadas cerca de veinte mil millones de sitios Web, todo en aumento, todo en cambio vertiginoso, todo en transformación constante, estamos próximos a colonizar otros planetas (marte), a convivir con robots humanoides, a utilizar vehículos autoguiados, a los nuevos desarrollos de la Ciencia, el transhumanismo, el ciborg cotidiano (las extensiones de nuestras capacidades), el problema de la relación mente-cuerpo que la neurociencia con mas de veinte mil artículos publicados nos está develando, el avance frenético e indetenible del progreso gracias a la democratización y apertura de la investigación (no más derechos de autor que no se justifican), una sociedad emergente de la que no podemos predecir con certeza cómo transformará la vida en la tierra y más allá.

Pero no solo debemos aguardar al relevo generacional, sino incidir en él, antes de que el destino nos alcance.

Written by edgaraltamirano

marzo 15, 2014 at 11:48 am

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Sin tesis no hay paraíso

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Sin tesis no hay paraiso

Uno de los problemas mas antiguos en la Universidad es la escritura de la tesis, los chicos realizan sus trabajos de investigación o de laboratorio y llega entonces el momento de reportar lo que hicieron en la práctica de sus trabajos de titulación: la escritura de la tesis, esto siempre ha sido uno de los cuellos de botella, un problema central para todos, profesores, estudiantes y administraciones académicas. Yo recuerdo que el Dr. Francisco Manzo Robledo nos pedía a los estudiantes cada vez que dejaba alguna tarea que realizaramos especialmente si involucraba alguna opinion personalizada en la actividad que adicionaramos una hoja donde firmabamos algo asi como una “declaracion de que yo soy el autor de este trabajo y no lo he copiado de ninguna parte”, para el profesor era engorroso buscar si cada estudiante copio la tarea o algun texto de algun libro o de otro compañero, eran las epocas en que no existia la Internet y los profesores consideraban perdida de tiempo estar revisando cada tarea en busca de si es o no autoría del estudiante que lo presentaba.
Con la aparición y explosividad de informacion en el espacio Web, el uso del famoso corta y pega ha sido como una plaga indetenible, indetenible porque los profesores no son usuarios cotidianos de la Web, entienden poco pero sus sospechas de fraude en la presentación de contenidos en tareas y reportes de tesis son justificadas, ahora tenemos incluso programas libres y de paga para buscar fraudes escolares, pero nuestros profesores no solo desconocen este tipo de herramientas sino que les parece sumamente engorroso desconfiar de los alumnos y prefieren obviar ese paso, ese paso que tiene sus origenes desde los niveles escolares anteriores, la prepa, la secundaria, la primaria, los usos y costumbres son repetir lo que se les enseña y no enseñar a crear a opinar a expresar sus propias ideas respecto a los contenidos estudiados, se opta por lo mas facil y por obedecer las indicaciones y tener un numero aceptable de aprobados para mantenerse sin contratiempos en nuestros empleos.
En la Universidad poco preocupa esta carencia en nuestros estudiantes, la enseñanza esta basada en contenidos curriculares y en completar la exposicion de los contenidos y no en los estudiantes, pese a todo lo que se dice de reformas como la de competencias que la mayoria de los profesores dice no entender pero que deben acatar, se hace lo que el que paga ordena, o se asumen consecuencias. Las competencias una imposición venida desde europa y que en toda latinoamerica ha generado descontentos pero sumisión. Nuestras autoridades ahora son sumisas a quienes otorgan el presupuesto y los apoyos, como quien dice, han doblado las rodillas ante el amo, la secretaria de educación.
Pero nuestro problema abajo sigue siendo la falta de confianza en los estudiantes a escribir, describir sus propias ideas, sus propios puntos de vista, prefieren copiar definiciones pero no explican sus propios puntos de vista, esto es generado porque hemos reprimido las equivocaciones (los errores se castigan con bajas calificaciones) los hemos acostumbrado a que todo lo que hagan debe ser perfecto, y esto es falso, nosotros mismos los investigadores trabajamos a base de prueba y error y nuestros estudiantes solo perciben en los libros y reportes “escritos perfectos” pero desconocen todo el proceso seguido para llegar a ello, y a ellos les negamos este tipo de procesos en las clases porque “no hay tiempo”, los profesores solo dicen “debido a los paros me quedan X clases para concluir la exposicion del contenido programado”, sí, pero qué de los estudiantes?, ¿se trata de exponer el contenido y que los chicos se las arreglen para vestir el mismo traje cuando todos son de tallas diferentes? en esta época ya se propone el aprendizaje personalizado como una alternativa necesaria, pero aquí parece que todo llega de rebote, como ha ocurrido con la integración de un LMS como MOODLE, ahora tan cuestionado por promover una instrucción cerrada basada en contenidos, seguramente habrá desilución tanto en profesores como en alumnos, no es lo mismo enseñar a distancia que presencial, no se puede mantener el mismo currículum presencial sino que debe diseñarse uno propio para la enseñanza a distancia, ahora se reconoce la importancia de la educacion abierta y personalizada. Aquí, una Universidad indicada, de calidad, con posgrados elitistas, en el estado mas pobre de la república, con grandes necesidades de educación, parece un contrasentido, no se niega la búsqueda de programas de calidad pero sí la eliminación de todo posgrado que no sea de calidad, en el estado necesitamos posgrados accesibles al nivel educativo de nuestra población, requerimos de poder proporcionar una capacitación de nivel posgrado a nuestros egresados.
Pero muchos de nuestros estudiantes no poseén las competencias necesarias para poder expresar y escribir sus propias ideas, tienen desconfianza y no están acostumbrados. Cortar y pegar no es malo si se sabe hacerlo, si se indican adecuadamente las referencias, si aporta algo el estudiante, ante tal cúmulo de información, es maravilloso poder tener al alcance tal diversidad de opiniones, comparar y expresar nuestra propia percepción, dudas, comentarios, de lo que leemos, con eso y paso a pasito podemos desarrollar una buena tesis, aportando y reconociendo que estamos parados encima de hombros de expertos, y nos prepara para la vida profesional, no el corta y pega indiscriminado y fácil que uno realiza en dos minutos, de eso, debemos convencer a nuestros chicos de que si no culminan bien su tesis, no habrá paraíso.

Written by edgaraltamirano

marzo 14, 2014 at 1:49 pm

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