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Archive for diciembre 2013

La neurociencia moderna y el yo conciente

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Los avances de la neurociencia moderna han hecho evidente la interdependencia que existe entre el cerebro y la conciencia, aunque en opinión de algunos neurocientificos todavía estamos lejos de entender como se genera la experiencia subjetiva a partir de la actividad neuronal, conceptos tales como la personalidad, el enamoramiento, las adicciones, las emociones, la experticidad o incluso la educación tendrían que ser replanteados. Si la conciencia es producto de una intensa actividad eléctrica de subredes neuronales, más allá de reconocernos como autómatas biológicos pero con una cierta autonomía social en constante cambio y evolución, la comprensión de la vida en la tierra cambiaría en muchos sentidos, al morir el cerebro nos extinguimos efectivamente, las religiones no tienen sentido, la existencia de un Dios inmaterial carece de fundamento científico y podría ser superada, se abrirán las puertas a una nueva comprensión de nosotros mismos como especie humana y se podría replantear nuestra existencia individual y social, de momento el camino parece abierto y la inmersión en el tema resulta interesante mediante la creación y mantenimiento de una red de conexiones para investigar y entender con mayor detenimiento el asunto.

Algunas pistas
Blog de Neurociencias – Francisco J. Rubia
http://www.tendencias21.net/neurociencias/
A Neuroscientist’s Radical Theory of How Networks Become Conscious
http://www.wired.com/wiredscience/2013/11/christof-koch-panpsychism-consciousness/all/
Human Connectome Project
http://www.humanconnectomeproject.org/
Graziano Lab
http://www.princeton.edu/~graziano/Consciousness_Research.html
Michael Graziano’s book “Consciousness and the Social Brain (disponible en Amazon)
https://www.princeton.edu/neuroscience/news/archive/?id=10794
How Consciousness works – Michael Graziano
http://aeon.co/magazine/being-human/how-consciousness-works/
Libros en Amazon
http://www.amazon.com/s/ref=nb_sb_ss_c_0_6?url=search-alias%3Dstripbooks&field-keywords=neuroscience&sprefix=Neuros%2Caps%2C406

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Written by edgaraltamirano

diciembre 31, 2013 at 8:45 pm

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La educación aún se aferra al siglo pasado

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Estoy leyendo un post titulado: Los periódicos aún se aferran a pensar en el viejo mundo, la primera reflexión al concluir la lectura es que en la Educación está sucediendo lo mismo, iré directo a las conclusiones:

Los dueños de los grandes periódicos viven actualmente tiempos difíciles, tiempos que no parecen entender, cuando Ben Werdmuller, autor del post de referencia menciona que los lectores de noticias estamos leyendo diferente, lo que quiere decir es que los lectores en Internet no nos detenemos en primer término a revisar la portada de un periódico, peor aún, ya no continuamos hojeando linealmente sus páginas en busca de noticias, sino que nuestra lectura suele estar predeterminada por enlaces curados (filtrados) por personas en quienes confiamos o con quienes estamos conectados, llegamos así a noticias dentro de diversos periódicos, agencias de noticias u otros medios de información, por lo que la decisión de los diarios de cobrar alguna cantidad mínima de dinero para acceder a los periódicos en línea resulta un contrasentido, un sinsentido, los lectores no incursionamos únicamente en un sólo periódico para enterarnos, tampoco podríamos pagar a cada periódico donde exista una noticia de interés, es normal que los diarios pierdan dinero y no consigan suficientes suscriptores para mantenerse ni tantos anunciantes como solían tener en las versiones impresas, los periódicos no entienden que el problema no es que ahora utilicemos dispositivos móviles como tabletas, teléfonos inteligentes, portátiles o dispositivos de escritorio, en unos cuantos minutos pudimos haber accedido a diez fuentes de información distintas, no podemos pagar a diez periódicos para acceder a esta información, es imposible, debido a que estamos informándonos de manera diferente y los diarios no han conseguido adaptarse a la nueva realidad en que vivimos, no han encontrado un modelo de negocios que les permita sobrevivir y rentabilizar su empresa, los usuarios de Internet somos además prosumidores, consumidores y productores de información y conocimiento, las comunidades, los reporteros, los periódicos, las agencias de noticias conformamos un conglomerado integral conectado, en el nuevo mundo en que vivimos.

Pues si me han seguido en la lectura, los aprendices, los nuevos aprendentes, actuamos cada vez más de una forma similar, no nos nutrimos únicamente del conocimiento impartido en nuestra alma mater, aprendemos de una manera diferente, podemos acceder mediante Internet a cursos de diferentes Universidades, a cursos masivos gratuitos en línea impartidos desde plataformas independientes en conexión con Universidades y académicos de prestigio, aprendemos con educadores “rock star”, podemos aprender de profesores, investigadores y aprendices como nosotros, globalmente, accedemos a recursos educativos abiertos como la Academia Khan, a cursos abiertos como los del MIT y recientemente por inmersión en las novedosas y emergentes comunidades masivas que tienden a conformarse como comunidades de profesionistas en diversas áreas de conocimiento, comunidades de aprendizaje y práctica, de investigación, gestionamos nuestro propio ambiente personal de aprendizaje el cual es controlado por nosotros mismos sin intevención de ninguna autoridad que nos imponga formas y tiempos de trabajo, sin burocratismos escolares, muros reales o virtuales, si se trata de aprender, en lugar de un plan de estudio dividido linealmente en pedazos de conocimiento (asignaturas) lo que tenemos es un dominio de conocimientos dinámico, flexible y en actualización permanente, dentro del cual podemos sumergirnos y descubrir guiados por un interés genuino y motivante lo que deseamos conocer; al igual como sucede en los periódicos, la educación como institución no ha conseguido adaptarse a esta nueva realidad que generalmente desconoce, los líderes académicos la ignoran y se continúa pensando en el viejo mundo, el mundo en que se formaron, para desempeñarse en una realidad de poca conectividad, predominantemente presencial, la educación, vive también tiempos duros, difíciles, el aprendizaje y no la enseñanza, es el verdadero centro del futuro.

Written by edgaraltamirano

diciembre 25, 2013 at 5:45 am

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¿Es el yo creado por la actividad cerebral?

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Desde la antiguedad ha existido una preocupación por investigar la relación que existe entre el yo y nuestro cerebro, al través del tiempo se han propuesto y argumentado diferentes hipótesis difíciles o imposibles de comprobar entre algo intuitivo  e inmaterial como la del yo, la conciencia de sí mismo, incluso el alma y su contraparte material, física, biológica, neuronal, residente en nuestro cuerpo.

En la actualidad, con el avance de las neurociencias y diversos experimentos relacionados (http://www.tendencias21.net/neurociencias/), (http://blog.oup.com/2013/11/science-consciousness-religion-magic/), esta hipótesis parece apuntar hacia una interdependencia real entre el yo y el cerebro. Algunos investigadores incluso parecen convencidos de que el yo es realmente generado por nuestro cerebro, algunos experimentos o resultados del tratamiento de pacientes con disfunción cerebral evidencian y soportan esta hipótesis.

Transcribo algunos párrafos de la Conferencia impartida por Francisco J. Rubia en la Real Academia Nacional de Medicina (Madrid) el 7 de mayo de 2013:

“La neurociencia moderna se plantea … que el yo, como ya decía la filosofía hindú hace mas de tres mil años, es maya, palabra del sánscrito que significa engaño, ilusión o lo que no es.”

“El yo sería una construcción ilusoria que aísla al sujeto de su entorno haciéndoles creer que tiene una autonomía que no es real.”

“Como dice la psicóloga británica Susan Blackmore”, la palabra ilusión no significa que no exista, existe como fruto de la actividad cerebral que al parecer genera esa ilusión en nuestro propio beneficio”.

Para David Hume el yo no es más que un haz de percepciones:
“Por mi parte, cuando entro más íntimamente en lo que llamo mí mismo (myself) siempre tropiezo con alguna percepción particular de calor o frío, luz o sombra, amor u odio, dolor o placer. En ningún momento puedo nunca cogerme a mí mismo sin una percepción, y nunca puedo observar nada excepto la percepción.”

“Si el yo es la suma de nuestros pensamientos y acciones, entonces ese yo es fruto de la actividad cerebral. Lesiones cerebrales graves pueden producir un cambio de personalidad, y el mismo efecto puede tener lugar con la ingesta de drogas.”

“Sabemos que el cerebro construye un modelo del mundo exterior y que teje las experiencias para formar una historia coherente que le permita interpretar y predecir futuras acciones.”

“Generamos una simulación del mundo exterior para anticipar lo que vamos a hacer en él en el futuro y, de esa manera, asegurar la supervivencia.”

“Hoy sabemos que todo lo que experimentamos se procesa en patrones de actividad neural que conforman nuestra vida mental. Y no tenemos ninguna conexión directa con la realidad exterior. Vivimos, pues, en una realidad virtual.”

“El filósofo empirista irlandés, el obispo George Berkeley … decía que sólo conocemos lo que percibimos, de manera que sus contemporáneos discutieron si cuando caía un árbol en el bosque y nadie estuviera presente para escucharlo haría algún ruido. Por lo que hoy sabemos no habría ningún ruido, ya que el sonido no es ninguna cualidad de la realidad absoluta, sino sólo de la nuestra. Los colores, los sonidos, los gustos y los olores no existen ahí afuera, sino que son atribuciones de nuestra mente. Ahí afuera no existen más que radiaciones electromagnéticas de distintas longitudes de onda que incidiendo sobre nuestros receptores producen potenciales eléctricos, los potenciales de acción, que son todos iguales provengan del ojo, del oído, del gusto, del olfato o del tacto.”

“Llama la atención el hecho de que atribuyamos al yo la mayoría de la actividad cerebral, cuando en realidad el yo racional es una instancia tardía en comparación con el inconsciente que gobierna la inmensa mayoría de nuestra actividad cerebral al servicio de la supervivencia.

Falta conocer por qué es generado ese yo unificado por el cerebro, y cuál es su función.”

Si te interesa conocer más, las conexiones indicadas en los dos hiperenlaces pueden ser el inicio para la generación de tu red personal de conexiones en torno al tema.

Written by edgaraltamirano

diciembre 21, 2013 at 11:26 pm

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El estudiante como blogger

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Blogs

Yo pienso, luego escribo en blogs

Uno de los grandes problemas que enfrentamos en la UAGro es la dificultad para incorporar el uso de los blogs en la Educación. El problema tiene muchas aristas que deberían ser investigadas, desde los “usos y costumbres” en nuestro entorno hasta la mala educación que no promueve en los estudiantes la práctica de escribir sus propias ideas, el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo, si no que cuando se trata de contenidos educativos el aprendiz se forma sobre todo como un consumidor de ideas y por tanto, reproductor de conocimientos y contenidos.

Es un hecho que el uso de redes sociales como facebook ha desencadenado un uso masivo de Internet por parte de toda la comunidad universitaria, este fenómeno ha dado como consecuencia un entendimiento más claro de lo que significa “permanecer conectado” o “vivir en internet”, un concepto que se malinterpretaba cuando hablábamos de “residentes y visitantes” en Internet que se solía entender como perder el tiempo en actividades distractoras ajenas a la formación educativa.

El estudiante se ha transformado en un buscador de Internet, su primera opción ante una tarea o un ensayo que se le ha pedido es buscar en Internet. En lugar de ir a la biblioteca, repositorio permanentemente insuficiente y en vías de extinción, sin moverse del lugar donde se encuentra pulsa las teclas mágicas de búsqueda en el Ciberespacio o lanza algún pedido de ayuda o consejo dentro de algún foro o red social.

El problema del uso de los blogs en la formación es una herencia directa del problema de escribir, describir ideas propias, analizar, comentar, reflexionar, compartir, hacer uso de los blogs como lo fue su intención desde sus orígenes: un cuaderno de notas o diario, pero compartido, público. Así que una de las tareas pendientes en la educación tanto para profesores y estudiantes, es el uso de los blogs para motivar la comunicación, conocerse y entenderse, lo que redundaría en un beneficio para todos, de la educación centrada en los aprendices y de una mejor percepción de los profesores respecto al statu quo académico de sus estudiantes.

El enlace que ahora comparto “12 razones para blogear con tus estudiantes”, escrito por Vicki Davis, podría darnos alguna motivación para hacer uso de los blogs en el aula, aunque está escrito en inglés, que no debería ser un problema, podríamos utilizar Google translator para traducir poco a poco el contenido que nos interese.

http://coolcatteacher.blogspot.mx/2011/05/12-reasons-to-blog-with-your-students.html

Buenos días.
Edgar

Written by edgaraltamirano

diciembre 2, 2013 at 6:18 am

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