Caminando en la UAGro

La ropa sucia en los lavaderos públicos

Archive for agosto 2013

El reto en la UAGro virtual

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El reto en la UAGro virtual
Aunque Moodle parece convertirse (al menos en el mercado norteamericano) en el líder de los LMS para los proveedores de servicios en línea:

http://mfeldstein.com/moodle_has_quietly_dominated_osp/

el reto en la UAGro para instalar una tecnología que no es innovadora pero que se adapta fácilmente a los modelos educativos universitarios para gestionar la educación en línea o combinada (presencial-virtual), en España en 2012 cuando declaran que el 90% de los profesores y estudiantes de las Universidades Españolas utilizan plataformas de docencia virtual, pero que estaban ya preocupados por el rezago de uso de TICs en los órganos de gobierno universitarios y rectores, el panorama en un estado pobre y víctima de la violencia y corrupción se muestra muy muy cuesta arriba, dado el hecho adicional de que nuestra planta académica ha envejecido en promedio y muchos piensan mas en mantener su empleo hasta donde sea posible (navegar de muertito?) oponiéndose a todo lo que parezca mas trabajo y nuevo aprendizaje, hace poco mas de un año después de impartir un curso presencial en una charla informal con estudiantes matriculados en la UAGro me confesaron confidencialmente (y guardo el anonimato) que “tienen miedo de preguntar en internet, miedo de comentar, miedo de trabajar en Internet, inseguridad y prefieren recibir clases en el aula porque asi los han acostumbrado durante todos sus estudios previos”, si los estudiantes de la UAGro presenciales no tienen incorporados los usos y costumbres (hábitos) de trabajar en línea, sus profesores mucho menos y las autoridades generalmente desconocen todo porque sus tiempos y hábitos los han conformado de un modo tal que no necesitan Internet ni tecnologías moviles (inteligentes) para desarrollar su trabajo que les absorbe todo su tiempo laboral, ¿porqué habrían de incorporar artefactos desconocidos en su vida cotidiana? Imaginemos a los habitantes de las regiones apartadas, con quienes se mantiene una brecha enorme con los habitantes de los centros urbanos, brecha enorme en todos los sentidos, no solo en acceso y uso de tecnologías.

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Written by edgaraltamirano

agosto 17, 2013 at 10:15 am

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Los riesgos de vivir desconectado

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Hace bastantes años (que significa bastante? es relativo, algo así como diez) fui invitado a la Universidad Internacional UNINTER campus Cuernavaca, Morelos para dar una charla sobre uso de tecnologías y entonces incluí en mi presentación el famoso concepto de los nativos e inmigrantes digitales, hecho del que me arrepentí después en casa (afortunadamente) al descubrir en Internet una gran cantidad de críticas y argumentos en contra del pobre Marc (por ejemplo intentaron entrevistar al neurocientífico referido por Prensky, el que afirmó que el cableado neuronal de los estudiantes se reconfiguraba permanentemente y que los chicos digitales tenían una red neuronal diferente a los no digitales y resultó que no era investigador y no aparecía por ningún lado, cuidado con las referencias no confirmadas), pues Prensky tampoco era precisamente un investigador sino un conferencista y escritor “de éxito”, con relaciones públicas (así hay que trabajar ahora). Las críticas hacia Marc Prensky continuaron durante los siguientes años, por ejemplo:

“I am somewhat reminded of the digital natives / digital immigrants controversy that emerged as a result of Prensky’s (2001) seminal work. A lot of academics, and indeed a lot of learning and teaching policy documents and strategies were based upon the heralding of a new breed of learner. Almost 10 years later, we discover that this “new breed of learner” is not what was originally prophesied and that Prensky’s work was made up of a large dollop of homespun common-sense and a huge dose of rhetoric, but was incredibly short on empirical evidence that became an ”inadequate explanation of young people’s competence and effectiveness with digital media and services” (Bayne & Ross, 2007; Bennett et al., 2008; Selwyn, 2009; Bullen et al., 2011, cited in Bell, 2011).”
(http://www.waynebarry.com/blog/?p=702)

Otro error cometido se refiere a la terquedad, a no tomar en cuenta la opinión de los involucrados, por ejemplo al promover el uso de Moodle (tercamente) para promover la unión de la enseñanza (que no aprendizajes ja) a dos grupos de estudiantes de México y Colombia con un status de vida más o menos parecido en cuanto a la brecha tecnológica y los usos y costumbres en la educación, publicamos incluso resultados de la experiencia, “Enseñando Lógica a estudiantes de México y Colombia“, la terquedad consistió en insistir en lo que uno creé firmemente (dogma?) pero que los estudiantes no esperan, no desean utilizar (tecnologías) y los profesores no están (no estamos) preparados (en el foro de estudios sobre guerrero llevado a cabo hace algunos años en Taxco, propuse el uso de Moodle en las preparatorias de la UAGro, y los asistentes y moderadores me contradijeron argumentando que “ningún profesor de preparatoria será capaz de utilizar ni lo hará, tu famoso Moodle”, y lo mejor que podría intentar era instalar los programas de estudio de las asignaturas de bachillerato, incluir las actividades de aprendizaje, tareas, etc. y después tratar de convencer a la comunidad de profesores de bachillerato de la UAGro para que se apoyaran en los cursos ya instalados), pero esto de “subir” los cursos a la Web (Moodle) y despues explicarle a un profesor que tiene todo su Curso en la Web y que su trabajo ahora se convierte en algo así como un profesor de telescundaria, suprimiendo la libertad de cátedra, convirtiéndolo en un facilitador de un curso ya instalado, pues como que no, pero esta práctica continúa todavía en instituciones de educación media y superior tanto privadas como públicas.
Pues el asunto es que a golpes y errores comprendí el problema de vivir desconectado, lo que me llevó a intentar conectarme seriamente en la Web y a promover una serie de conferencias-talleres sobre la importancia de la conectividad en la vida profesional, mantenerse siempre actualizado, vía tecnologías, sin necesidad de buscar (la informacion aterriza en tu correo o red), ésta fue una de las charlas: el docente conectado impartida al colectivo de profesores del Colegio de Bachilleres en Taxco, aunque como en la vida, no todo es tan sencillo, no se trata de coser y cantar, puedes ser Leo Messi pero el próximo partido comienza justamente ahora…

Written by edgaraltamirano

agosto 17, 2013 at 6:41 am

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